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近日,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调,“要加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。技术技能人才是乡村振兴重要资源,育才引才是推动乡村振兴的强力引擎。

  筑巢引凤栖,花开蝶自来。优化职业教育环境,整合就业创业优势,是引育职业人才的基础。要厚植职业院校资源集中、精准施教、绿色就业等优势,构建高质量的现代职业教育体系,培养适应农业农村发展的高素质技术技能人才,全面提升职业教育服务“三农”水平,实现“培养一个人才、壮大一个产业、服务一方经济、致富一方百姓”的社会效益,助力乡村振兴提质增效、行稳致远。

  让职业教育与发展需要精准契合。相较于普通教育,职业教育与就业的关系更加紧密。让职业教育精准契合乡村发展需要,畅通院校与市场的“绿色通道”,才能持续为乡村振兴注入人才“活水”。近年来,我国乡村飞速发展,电商平台、直播带货、订单农业等新科技的渗入,不仅增加了产量,也带来了新产业,从而需要更多技术工人和技能人才。要不断增强职业教育与乡村发展的适应性,在办学模式、育人方式、专业设置等方面,突出针对性、精准性、时代性,让职业人才与时俱进,适应农村现代化发展需要。要深化产教融合、校企合作,丰富“大课堂”,打造“练兵场”,推进校企之间在人才培养、实习就业、科学研发、业务互助等方面深度合作,通过师徒结对、实践交流等形式,优化人才结构,促进企业发展,形成良性互动。

  让职业技能与工匠精神有机结合。素质是立身之基,技能是立业之本。既有专业技术和能力,又有工匠精神的人才,是乡村振兴最坚实的力量。职业院校要以素质为基础、以能力为核心,培养拥有“综合素质+一技之长”的技术技能人才。一方面要树匠心,培育工匠精神。在全社会塑造匠人标杆,广泛宣传大国工匠、能工巧匠的优秀事迹,引导职业院校学生体悟并践行敬业守信、精益求精、开拓创新的工匠精神。另一方面要育匠人,培养职业技能。建立以能力素质为导向的考核、升学、就业机制,充分发挥职业教育专业性、导向性优势,聚焦乡村振兴新业态、新产业、新模式,培养互联网营销员、农业技术研究员、区块链应用操作员等新型技术技能人才,助推乡村振兴各项举措走深走实。

  让育人平台与教学资源充分融合。打通普通教育与职业教育的平台边界、资源壁垒,有利于提升职业教育质量,促进复合型技术技能人才的培养。要在职业院校打造综合教学基地、技能实践基地、科研创新基地等平台,培养引进授课效果良好、项目经验丰富的“双师型”教师队伍,增强核心竞争力,吸纳更多有一技之长、有专业需求的学生加入职业教育中,壮大乡村振兴人才力量。横向来看,要推动中职学校与初中、高中学校衔接,本科院校与高职院校衔接,开办普职融合体验班,让职业院校学生体验优质教育资源,让普通院校学生体验职业教育优势,在师资力量、资源配置、教学模式等方面,形成互相支持、互相渗透、优势互补、资源互用的协同共进格局。纵向来看,要推动中职学校与高职院校、本科职业院校衔接,畅通职业教育向上发展通道,满足职业学校学生毕业后继续学习的需要,为乡村振兴事业培养更多高层次专业技术人才和高技能人才。

  当下,乡村振兴正阔步前行,职业教育也要搭好舞台,储好资源,着力培养高素质技术技能人才,紧跟农业发展和农村建设的步伐,为乡村振兴赋能提速。


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