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“辣条螺蛳粉”登上热搜,什么情况?

原来是柳州职业技术学院柳州螺蛳粉产业学院师生来到辣条发源地湖南平江,与平江县职业技术学校辣条专业班的师生展开交流。两个专业的学生还用正宗辣条和柳州螺蛳粉共同制作辣条螺蛳粉。

2020年5月中国首家螺蛳粉产业学院在广西柳州成立,2020年9月中国首个辣条专业班在湖南平江成立,这是螺蛳粉和辣条这两大食品届“顶流”向着专业化、产业化方向的表现。而螺蛳粉学院与辣条专业班的首次跨界交流,也为两大网红食品未来的合作共赢打下良好基础。
   辣条配上螺蛳粉,这是什么神仙美味?不少网友表示:眼泪不争气的从嘴角流了下来,甚至在思考第一口吃哪个比较好?
其实近年来,类似这样的职业教育学院逐渐兴起。2013年,江西赣南师范学院成立国内首家脐橙学院。2017年,湖北江汉艺术职业学院成立“小龙虾学院”更是轰动一时,首批学生未毕业就被预订一空。这些走红的产业学院尊重市场、立足产业,产教融合,让职业教育真正回归能力本位,从源头上解决了以往人才供需两端需求错位的问题。
 
职业教育,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。近年来,国家高度重视职业教育,习近平近日就对职业教育工作作出重要指示强调,在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为;要建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
 
职业教育是广大青年打开成功成才大门的重要途径,具有培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要作用,对于农村地区说尤其如此。那眼下职业教育还存在哪些问题?有哪些措施来解决?职业教育前景如何呢?


职业教育在哪些问题?

我国经济持续快速发展,职业教育功不可没,已为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者,占就业总量的26%。然而高技能人才仅有5000万人,占技能人才总量的28%,与德国、日本等制造强国相比仍有差距。

 
此外,长期以来,职业教育一直被视为普通教育的“衍生品”和“附属品”,“低人一等”的偏见严重制约着职业教育的发展,“考不上高中去读中职,考不上本科去读高职”的想法根深蒂固。只有全面改善职业教育“被歧视”的环境,让学生、家长主动选择职业教育成为一种潮流,才能让职业教育“站起来”。

与此同时,我国职业教育发展仍然存在一些不容忽视的问题,特别是在适应性上还面临着不少挑战。比如,一些职业技术院校设的定位不合理,应用性特色不突出,片面追求“上层次”、向研究型院校靠拢;一些职业技术院校的专业设置滞后,传统型专业多、新型专业少,人才培养“慢半拍”,与市场需求没有精准对接。 

        职业教育专业升级改造进行时

针对这些问题,各项改革举措不断出台。分类考试招生成为招生主渠道,“1+X”证书制度试点加快推进,职业教育国家学分银行落地运行,“三教”改革持续深化……党的十八大以来,特别是《国家职业教育改革实施方案》颁布以来,我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道,职业教育面貌发生了格局性变化。

 4月12日-13日召开的全国职业教育大会再次强调,提高技术技能人才待遇,畅通职业发展通道,增强职业教育认可度和吸引力。而对于破解职业教育发展“瓶颈”问题,助力进一步改革发展,大会也释放了积极信号。

职业教育的受重视程度将进一步提高

可以预见,未来将有更多人认可职业教育,主动选择职业教育。

职普融通将进一步推进

无论在课程共享还是学生流动层面,都将促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。职业教育轨道学生与普通教育轨道学生,在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面也将享有更平等的机会。

职业教育服务产业发展的能力将进一步提升

随着各地深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出来。

职业教育将更加注重培养实践能力

要求职业教育把产教融合、工学结合作为办学基本模式,改革教学教法,建好用好各类实训基地,让学生在实际劳动中增长才智、提升技能。

职业教育改革突破将会进一步推进

我国将建立职教高考制度,健全国家资历框架制度,搭建产业人才数据平台,完善专业教学标准,支持产教融合型企业,建立大学培养和在职教师教育齐头并进的双轨制职业教育教师专业化培训体系,完善教育教学质量监控体系等,进一步完善现代职业教育体系建设。

 为对接“十四五”发展新需求,教育部前不久还印发了《职业教育专业目录(2021年)》, 对原来专业进行升级调整,其中中职专业调整幅度达到61.1%,高职专业调整幅度达到56.4%,高职本科专业调整幅度高达260%。并且,新设置了一批专业,共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业,全面覆盖了国际通行的41个工业门类以及我们国家最新发布的新职业。此外,新版《目录》深度对接新经济、新业态、新技术、新职业,促进职业教育专业升级和数字化改造。比如说,服务战略性新兴产业,设置了集成电路技术、新能源材料应用技术、智能光电制造技术专业。

                                       技术赋能

每个人都有人生出彩的机会




职业教育前途广阔、大有可为,人人皆可成才、人人尽展其才。依托职业教育,越来越多青年人才用勤劳的双手创造美好生活,把人生出彩、梦想成真的机会牢牢握在自己手中。


改革开放40多年来,我国已建成世界规模最大的职业教育体系——1.13万所职业学校、3088万在校生,职业教育实现历史性跨越。


在现代制造业、现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校;职业院校70%以上学生来自农村,许多家庭通过职业教育拥有了第一代大学生,职业教育为千千万万年轻人提供了人生出彩的机会。



 “我以为自己要放一辈子的羊” 

在四川省成都市第一人民医院病房里,护士扎西祝玛照顾着几位老年患者,喂饭、翻身,无微不至。“初中毕业那年,我以为自己要放一辈子的羊。做梦都没想到有一天会定居成都,成为一名医院正式职工。”说起自己的经历,扎西祝玛心怀感激。
  
扎西祝玛家在凉山彝族自治州木里藏族自治县俄亚乡子洛村。“是四川‘9+3’免费职业教育计划改变了我的人生,不仅3年学费全免,每月还有300元的生活补助,往返学校的车费也能报销。”扎西祝玛说。




做船员的收入,翻盖了老家的房子

贵州小伙秦龙江靠在山东青岛做船员的收入,翻盖了老家的房子。2015年,青岛海运职校与安顺民族职校结成对子,将船员培养作为合作方向,秦龙江正是首届航海捕捞专业的学生。




“职业教育一样可以成才” 

制订工作计划、示范技术要点……在公司忙碌一天后,陈兴富回到家还会继续研究机器人技术,他手上还有几项发明、实用新型专利正在攻坚期。
  
从广州市轻工职业学校毕业至今,陈兴富一直在机器人领域深耕。“学校实践课程比较多,大多是以提出问题、引导解决的方式进行,在这个过程中,我开拓了思维,动手能力也得到了很大提升。”陈兴富觉得自己当初的选择是对的,“只要自己愿意学,愿意奋斗,职业教育一样可以成才,可以实现个人梦想。”

目前,陈兴富所在公司正在往航天航空、医疗等领域的机器人应用发展,对技术与创新的要求不断提升。面对新挑战,陈兴富跃跃欲试,“学了技术才有今天的我,职业教育是我职业发展的起点,未来还是要靠自己创造才行。”


职业教育

既关乎国计,也涉及民生

需要得到全社会的重视

展望未来

职业教育将成就

更多“技能改变人生”的精彩故事

书写服务乡村振兴

助力经济社会发展的崭新篇章





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