教育资讯

只有认识职教,才能尊崇职教、支持职教、办好职教、选读职教。

——苏州工业园区职业技术学院教授、党委副书记王寿斌

全国职业教育大会不久前在北京召开,让全国人民再次深刻认识到发展职业教育对于国家富强、民族振兴的重要性。近年来,职业教育受到前所未有的高度重视,职教发展也呈现出令人振奋的迅猛势头,成为社会进步、科技创新、经济繁荣的重要推手。然而,我们也非常遗憾地看到,尽管职业院校毕业生的就业率连年攀升,尽管用人单位对技能人才求贤若渴,但职业教育的社会认同度却始终不高。究其原因,在于职业教育的社会地位仍然不够高,人们对职业教育社会功能的认识不全面,一直把职业教育看作是弱者求学求职的被动选择,是极少数技能精英逆袭成功的踏跳板,而不是党和国家面向未来、面向全局的战略部署。

其实,职业教育之所以会被定义为一种类型教育,而不是层次教育,是因为职业教育并不低人一等,而是各显其功、各呈所能。它与普通教育一样,基于不同的需求,为社会各行各业培养实用人才,以支撑社会体系的配套运转,推动社会机器的不断进步。职业教育是社会的“连接器”,它的这种功能只有被我们从不同的角度去充分地理解和认识,才能营造全社会崇尚职教、支持职教、办好职教、选读职教的浓烈氛围。

一是学生成长与经济发展的连接器。加德纳多元智能理论告诉我们,人类的智能是多元的,每个人的身上至少存在8项智能,所以人的发展可以选择不同的智能方向,既可以选择研究成才,也可以凭借技能成才,进而适配不同的教育类型。国家要求“普职比大体相当”,就是要在制度设计层面和战略决策高度,让更多适合技术技能成才的学生就读职业教育,既实现个人的成长成才,又为经济社会发展积累丰沛的人才资源。从这个角度上讲,职业教育充当了学生个体成才与经济社会创新发展的连接器,不仅体现了职业教育的社会价值,也为特定的学生群体提供了定向发展的机会。

二是人民幸福与脱贫攻坚的连接器。国人历来非常重视教育、尊崇教育,期望通过读书考取名牌高校,谋求好的职业以改变命运。但现实中,一人的读书“成功”,难以给家庭带来根本性的改变,尤其是一些贫困山区家庭,为了供养一个孩子考取大学,往往要付出整个家庭“返贫”的代价,有可能加剧贫困代际传递。而职业教育以“为区域经济和社会发展培养人才”为宗旨,一人技能成才可以带富一个家庭,甚至能够带动一方百姓脱贫致富。在全国脱贫攻坚先进典型案例中,这样的例子不胜枚举,无不闪烁着职业教育精准扶贫的光辉。因为发力精准,职业教育成为精准扶贫的“造血器”和“输氧机”,进而赋能脱贫攻坚,让人民过上了幸福生活。

三是青年圆梦与科技强军的连接器。随着信息化时代的快速到来和信息化战争的箭在弦上,军事职业教育成为焦点话题。习近平主席站在强军兴军战略高度提出,要健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系。大势之下,大批高职高专院校的在校大学生纷纷选择参军入伍,既圆梦军营,又助力科技强军。军事职业教育作为新的历史条件下的职业专门教育,是创造性和个性化很强的学习训练,是塑造学习型军人、打造学习型军队的必由之路,对实施人才强军战略、加快推进军事人员现代化具有重要作用。

四是人人出彩与社会和谐的连接器。就业形势严峻和技能人才难求现象的长期并存,根本原因在于结构性就业矛盾一直难以化解。一些本科院校尤其是名牌高校毕业生,在求职问题上往往“高不成低不就”,既无故自扰,又加剧了社会焦虑和家庭负担。倒是职业院校毕业生,大都能够放低身段、调低预期,以一技之长深受用人单位欢迎,既能及时就业,造福个人和家庭,又为社会和谐稳定作出了贡献。

系统梳理职业教育的多种“连接器”功能,旨在让职业院校的教师能够更加充满职业自信,感悟职责神圣、使命光荣,从而更加敬业爱岗、无私奉献;同时也让职业院校的在校生和毕业生能够看到前途光明,享受岗位职业成就,获得社会价值认同,进而也让全社会能够认可职教、敬仰职教。

诚然,我们在充分认识职业教育担当社会“连接器”功能的同时,如果能够积极创新实践,不断提高职业教育育人质量和办学效益,使“连接器”变成“助推器”和“发动机”,则更能彰显职业教育对于推动社会历史发展的重大作用,也更加有利于职业教育形成良性循环的发展态势。

当前,全国职业教育大会春风乍起、号角吹响;2021年职业教育活动周又即将来临,正是宣传职教、推动职教的大好时机。我们不仅要在思想认识上高度重视职业教育,更要在行动上积极推介职业教育,通过有序开放校园、开放赛场、开放企业、开放院所、走进社区等方式,通过组织开展线下职业体验和办学成果、校园文化、大师技艺展示等活动,通过宣传展示职业院校师生风貌,向全社会讲述学生成长成才、良师育人、大国工匠事迹以及创新创业、技能脱贫、社会捐资助学好故事等综合举措,让全社会对职业教育因知而爱、因爱而助、因助而学,共同为服务国家现代化建设、推动高质量发展作出应有贡献。


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